從設(shè)計環(huán)節(jié)的產(chǎn)品造型設(shè)計、工業(yè)設(shè)計專業(yè)，到生產(chǎn)環(huán)節(jié)的數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、計算機輔助設(shè)計與制造、機電一體化技術(shù)專業(yè)，再到銷售環(huán)節(jié)的市場營銷、國際貿(mào)易、電子商務(wù)、應(yīng)用英語專業(yè)，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年發(fā)展已形成一個與寧波市寧?？h“模具機電”產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的專業(yè)鏈。
這個專業(yè)鏈應(yīng)寧海模具機電產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需而構(gòu)建，為寧海模具機電產(chǎn)業(yè)發(fā)展而服務(wù)。
“高校發(fā)展需要依托地方，地方同樣需要高校。” 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長謝一風(fēng)認(rèn)為，作為本土高校，在開設(shè)專業(yè)時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先考慮如何對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
事實上，學(xué)校專業(yè)設(shè)置對接地方發(fā)展產(chǎn)業(yè)，僅僅是學(xué)院與寧?？h“縣校合作”的一個方面。其共同開展的人才培養(yǎng)、社會培訓(xùn)、科研開發(fā)服務(wù)和生產(chǎn)經(jīng)營活動，5月5日在寧波舉行的“高職院校縣校合作”研討會上，被視為高職院校服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的典范，被與會專家稱為中國高職教育的“寧海模式”。
寧海是“中國模具之都”，但高技能人才的匱乏制約著寧海產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，“如果能針對模具業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)對口的理論與實踐并重的高技能人才，必將極大推動寧海地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。”學(xué)院從寧海模具業(yè)的現(xiàn)狀，看到了發(fā)展的空間。
共同的認(rèn)識和需求讓雙方走到了一起。2004年，學(xué)院與寧?？h人民政府簽約合作共建寧海產(chǎn)學(xué)研基地。
“縣校合作”就此正式起步。這是一個由政府、高校、企業(yè)三方合作，集人才培養(yǎng)與培訓(xùn)、科研和社會服務(wù)為一體的產(chǎn)學(xué)研基地。至今，借助“縣校合作”，寧海模具企業(yè)有4000多名員工接受了學(xué)校的培訓(xùn)，近5000人次通過職業(yè)技能鑒定；也有近1500名學(xué)生在寧海完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
據(jù)介紹，在“縣校合作”模式的推動下，寧海的縣域經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)發(fā)展。以模具產(chǎn)業(yè)為例，金融危機期間也實現(xiàn)了模具產(chǎn)值逐年增加，2011年產(chǎn)值達(dá)到60億元。
“如果當(dāng)初不向高校‘借腦’，我們的發(fā)展將會舉步維艱。”中國（寧海）模具城董事長田啟仲說，“當(dāng)初引進(jìn)先進(jìn)的五軸連動機床，開出了幾十萬元年薪的高價，也無法找到能操作此類設(shè)備的高級技工。如今和學(xué)院合作自己培訓(xùn)員工、培養(yǎng)人才，切實提升了公司員工的知識層次，解決了公司高技能人才匱乏問題。”
“現(xiàn)在，寧海所有的企業(yè)都是學(xué)校的實訓(xùn)基地、實習(xí)車間。”一位老師說，在這里，學(xué)生接觸并掌握最新的電子數(shù)控技術(shù)，這是學(xué)校無法提供的。“同時，提早熟悉就業(yè)環(huán)境，了解就業(yè)崗位，對學(xué)生走上崗位也有著非常多的好處。”
針對浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“縣校合作”模式，廈門大學(xué)教育研究院副院長、中國職教學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員史秋衡教授認(rèn)為，“縣校合作”很好地促進(jìn)了高職教育與縣域經(jīng)濟(jì)的有效對接，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強有力的科技、人才支撐和保障，強力推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展。在史秋衡看來，“縣校合作”會成為高職院校發(fā)展與縣域經(jīng)濟(jì)“捆綁”發(fā)展的重要紐帶。
數(shù)據(jù)顯示，到2010年，我國有高職院校1113所，其數(shù)量已與普通本科院校旗鼓相當(dāng)。而到2010年，我國地級區(qū)域為333個，縣級區(qū)域則達(dá)2856個。
史秋衡認(rèn)為，與縣域社會經(jīng)濟(jì)專業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，應(yīng)是我國高職院校自身生存和發(fā)展的重要途徑。
教育部高等教育教學(xué)評估中心原副主任、中國職業(yè)教育學(xué)會職業(yè)教育質(zhì)量保障與評估研究會理事長李志宏認(rèn)為，新形勢下的高職教育在國民教育體系中的特殊地位決定了其必須與社會相結(jié)合，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，特別是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的“特定單元”縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。
學(xué)院黨委書記蔡澤偉認(rèn)為，“縣校合作”大大拓展了高職教育的發(fā)展空間。這不僅豐富了高職教育產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵，也能有效規(guī)避來自大中城市本科院校的生存擠壓。（信息來源：中國青年報）