■本報記者 熊杰
眼下，在一些本科畢業(yè)生還在忙著投簡歷的時候，很多高職畢業(yè)生還沒有拿到畢業(yè)證，就已經(jīng)找到了“婆家”，有的已經(jīng)上崗。然而在高就業(yè)率的背后，這些高職生也有自己的苦惱與糾結(jié)，也要面對各種困境。
中小企業(yè)眼中的“香餑餑”
近日，在廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招聘現(xiàn)場，參會的企業(yè)提供了6000多個就業(yè)崗位，而學(xué)院新老校區(qū)共有應(yīng)屆畢業(yè)生2000多人，平均每個學(xué)生有3個崗位供挑選。招聘崗位有財(cái)務(wù)、營銷、廣告等十幾個種類。
而在廈門海洋職院不久前舉行的另一場航海專場招聘會上，記者了解到，對于遠(yuǎn)洋船員，大多數(shù)企業(yè)都開出了1200美元左右的工資待遇。福建莆市某海事公司的黃經(jīng)理告訴記者，公司更愿意招聘高職院校學(xué)生，相比名校本科生而言，他們更愿意從基層做起，工作起來更踏實(shí)，公司能真正留住他們。
廈門南洋學(xué)院副校長何衛(wèi)華說，雖然今年經(jīng)濟(jì)形勢不好，但前來參與南洋學(xué)院招聘會的企業(yè)多達(dá)300家，與往年相比，招聘崗位并沒減少。他說，高職生在中小企業(yè)是“香餑餑”，因?yàn)樵趯W(xué)校實(shí)訓(xùn)多，所以上手快。
?？粕茈y入城市戶口
據(jù)何衛(wèi)華介紹，現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)率高，企業(yè)反映也不錯，但是大專生在享受的就職服務(wù)上卻明顯不如本科生，比如一些大城市的人才中心往往不接受專科生檔案掛靠，專科生的檔案只能發(fā)回原籍；有的城市只接受本科生入戶口，而專科生則被排除在外?，F(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)有“五險一金”，其實(shí)這些待遇現(xiàn)在普通民工也能享受到。
記者了解到，高職學(xué)生檔案回原籍后，在當(dāng)?shù)匕l(fā)展也受到限制，比如政府部門招考公務(wù)員甚至招錄村官，也將高職畢業(yè)生排除在外，使許多原本就持觀望態(tài)度的用人單位，都不愿錄用高職學(xué)生，而寧愿要能力不一定強(qiáng)、學(xué)歷卻占優(yōu)勢的本科生。
廈門華廈職業(yè)學(xué)院就業(yè)處負(fù)責(zé)人林海宏說，有的本科生到村官崗位上后，往往忙著考研、考選調(diào)生、考公務(wù)員，其實(shí)高職生會更加安心在村官崗位上工作。
記者了解到，高職生面臨的另一個問題是在企業(yè)發(fā)展渠道偏窄。在一些中小企業(yè)，并沒有技術(shù)等級的晉升機(jī)制。比如從初級工到中級工，再到高級工考級，多數(shù)企業(yè)沒有人組織，時間一長，高職生的技能資質(zhì)等方面的積累就受到影響，最終會影響個人發(fā)展。
突破學(xué)歷瓶頸要有政策保障
廈門大學(xué)教育研究院教授潘懋元說，現(xiàn)在高職生畢業(yè)后，有的到社會上其實(shí)只能享受與民工同等的待遇，這樣，一些農(nóng)村家長就會認(rèn)為，不如高中畢業(yè)直接去打工，何必去讀三年高職。潘懋元呼吁，必須重視這一社會現(xiàn)象，否則會產(chǎn)生新的“讀書無用論”。
對于當(dāng)前高職生面臨的困境，廈門市教育學(xué)會秘書長柯雅婷認(rèn)為，受傳統(tǒng)教育評價方式的影響，認(rèn)為只有考上重點(diǎn)大學(xué)才算成才，對于培養(yǎng)勞動技能型人才的高職教育，有的家長看不起。她建議，希望媒體多報道技能型人才的典型，只有多報道學(xué)生的成長歷程，才會有更多的人把眼光放在勞動技能上。
林海宏說，高職生在入學(xué)時就要做好職業(yè)規(guī)劃，除加強(qiáng)實(shí)習(xí)外，在校時還要多考職業(yè)證照。林海宏還建議，高職生可以通過專升本來進(jìn)一步深造，另外，學(xué)生畢業(yè)后要多參加各種培訓(xùn)，經(jīng)常“充電”，這樣才能提高競爭力。
關(guān)于職業(yè)證照的重要性，記者在采訪中多次聽到。廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海技術(shù)2010級的小開同學(xué)告訴記者，自己已和廈門一家遠(yuǎn)洋公司簽約，成為一名待派船員，等實(shí)習(xí)期結(jié)束后，每月工資可達(dá)1.2萬元左右，考到海員證的同學(xué)，工作基本都落實(shí)了，沒有落實(shí)工作是因?yàn)橄嚓P(guān)證照考試還沒有通過。
針對技能型人才面臨的學(xué)歷瓶頸問題，廈門目前出臺了一系列措施，如鼓勵支持各高職院校和本科高校協(xié)商培養(yǎng)，共同開展“3+2+2”（三年制高職+兩年本科+兩年碩士）、“5+2+2”培養(yǎng)專業(yè)碩士試點(diǎn)（五年制高職+兩年本科+兩年碩士），?？破瘘c(diǎn)本碩連讀試點(diǎn)，以及聯(lián)辦成人教育本科專業(yè)。支持高職院校和國（境）外高水平大學(xué)聯(lián)辦應(yīng)用型本科專業(yè)，和國（境）外高水平職業(yè)院校、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展多種形式的合作辦學(xué)。（信息來源：中國教育報）