技能是強(qiáng)國(guó)之基、立業(yè)之本。技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。產(chǎn)教融合，關(guān)鍵是要在融合上做文章，通過(guò)大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工程，更好把科教人才勢(shì)能轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)能。
“同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)編程終端，今天我們將以‘智能物流調(diào)度算法’為案例，拆解Python與C++的協(xié)同邏輯?！苯?，在重慶智能工程職業(yè)學(xué)院的階梯教室內(nèi)，“AI智教授”悄然融入日常教學(xué)，以常態(tài)化的創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建起一幅人機(jī)共教、虛實(shí)共生的生動(dòng)教育圖景。重慶職業(yè)教育以“提質(zhì)領(lǐng)跑”為底色,構(gòu)建起中高本縱向貫通的職業(yè)教育體系，職業(yè)院校學(xué)生升學(xué)比例達(dá)到70%以上，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)匹配度達(dá)到88%，為智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、新一代電子信息制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)集群輸送了大量高技能人才。
此前，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》，明確2025年國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右、在全國(guó)建設(shè)培育1萬(wàn)家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)等一系列目標(biāo)。方案內(nèi)容包括推動(dòng)形成產(chǎn)教融合頭雁效應(yīng)、夯實(shí)職業(yè)院校發(fā)展基礎(chǔ)、建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、深化產(chǎn)教融合校企合作、健全激勵(lì)扶持組合舉措等5方面重點(diǎn)任務(wù)。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式。目前，教育資源供需結(jié)構(gòu)矛盾仍然存在，一方面是一些高校畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面企業(yè)發(fā)展所需要的技能人才相對(duì)匱乏。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于產(chǎn)教融合、校企合作政策，旨在提升教育與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的契合度，提升教育服務(wù)貢獻(xiàn)度，提升專業(yè)對(duì)企業(yè)發(fā)展支撐度。
技能是強(qiáng)國(guó)之基、立業(yè)之本。技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。產(chǎn)教融合，關(guān)鍵是要在融合上做文章，通過(guò)大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工程，更好把科教人才勢(shì)能轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)能。
面對(duì)我國(guó)高技能人才培養(yǎng)存在的短板，要讓技能人才與時(shí)俱進(jìn)地快速成長(zhǎng)起來(lái)，就必須深化產(chǎn)教融合、發(fā)展職業(yè)教育。一方面，應(yīng)建立完善職業(yè)教育培養(yǎng)、使用和激勵(lì)體系，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育、高等教育有機(jī)銜接，培養(yǎng)更多優(yōu)秀技能人才。另一方面，引導(dǎo)民間資本參與職業(yè)教育，加強(qiáng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等民間力量深度合作，培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才，既能解決資金問(wèn)題，又能有效鏈接職業(yè)教育與企業(yè)實(shí)踐需求，增強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。
除了深化產(chǎn)教融合外，開(kāi)展技能人才評(píng)定工作，也是暢通技能人才成長(zhǎng)的重要通道。在技能人才評(píng)定中，要摒棄一味追求高大上，追求高學(xué)歷的弊病。對(duì)于技能人才的界定，要形成統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使得一些具有特殊技能的特殊人才也能納入人才體系當(dāng)中，享受國(guó)家對(duì)于人才所給予的政策優(yōu)惠和待遇。
產(chǎn)教融合是深化教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本要求和有效途徑。深化產(chǎn)教融合是關(guān)鍵，要始終以增強(qiáng)科技創(chuàng)新活力為基，以精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求為本，以健全產(chǎn)教融合機(jī)制為要。一方面，要做優(yōu)做精做出特色，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，打造一批品牌專業(yè)和高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。另一方面，要結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，深化教學(xué)改革，提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，真正讓學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展有通道，讓學(xué)生在職教賽道上擁有更多人生出彩的機(jī)會(huì)。
來(lái)源：勞動(dòng)午報(bào)
全國(guó)智能交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體公共信息服務(wù)平臺(tái)
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