為了解我院2010級(jí)新生的心理健康狀況，學(xué)工處心理健康教育中心于2010年10月12日至22日對(duì)2010級(jí)2999名新生進(jìn)行了心理健康狀況普查。
一、普查對(duì)象和普查工具
1、普查對(duì)象及普查率
本次普查對(duì)象為2010級(jí)新生。10級(jí)新生總數(shù)為3085人，參加普查學(xué)生為2999人，總普查率97.2%（詳見表一）。
表一：2010及新生普查率統(tǒng)計(jì)表
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系別
|
學(xué)生總數(shù)
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實(shí)測(cè)人數(shù)
|
普查率
|
|
汽車工程系
|
486
|
469
|
96.5%
|
|
公路工程系
|
621
|
617
|
98.2%
|
|
管理工程系
|
488
|
479
|
98.2%
|
|
電子信息系
|
421
|
401
|
95.2%
|
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機(jī)電工程系
|
404
|
390
|
96.5%
|
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建筑工程系
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449
|
417
|
92.9%
|
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人文藝術(shù)系
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216
|
216
|
100%
|
|
總數(shù)
|
3085
|
2999
|
97.2%
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2、普查形式及工具
本次普查采用網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行，普查前心理健康教育中心組織各系負(fù)責(zé)普查的輔導(dǎo)員進(jìn)行了“新生心理普查培訓(xùn)”，然后由各系輔導(dǎo)員組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接完成學(xué)生信息修改和量表的填寫工作。
今年普查依繼續(xù)使用大學(xué)生心理健康調(diào)查表（UPI），UPI是University Personality Inventory的簡稱，是為了早期發(fā)現(xiàn)早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表。該表1966年由日本大學(xué)的心理咨詢專家與精神科醫(yī)生集體編制而成。1993年，“中國UPI應(yīng)用課題研究”對(duì)UPI的有關(guān)條目，篩選標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施過程等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的修訂，并通過對(duì)中國大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查形成了中國的常模標(biāo)準(zhǔn)，具有較高的信度和效度。其篩選結(jié)果分三類：第一類結(jié)果為有嚴(yán)重心理問題；第二類結(jié)果為有輕微心理問題；第三類結(jié)果為心理健康人群。得分越高者存在的心理問題越多，心理健康水平越低。
二、普查結(jié)果分析
1．總體結(jié)果
10級(jí)新生心理健康狀態(tài)欠佳。2999名受測(cè)學(xué)生中存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生有468人，占受測(cè)學(xué)生總數(shù)的15.61%，其中想輕生的學(xué)生總數(shù)為49人，需重點(diǎn)關(guān)注；存在輕微心理問題的學(xué)生總數(shù)為633人，占普查總數(shù)的21.11%；普查時(shí)，心理完全健康的學(xué)生總數(shù)為1898人，占普查總數(shù)的63.29%（詳見表二）。
表二、2010級(jí)新生心理普查總報(bào)表
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類別
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樣本數(shù)
|
樣本比例
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第一類結(jié)果（嚴(yán)重心理問題）
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468
|
15.61%
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第二類結(jié)果（輕微心理問題）
|
633
|
21.11%
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|
第三類結(jié)果（心理健康）
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1898
|
63.29%
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2、各系統(tǒng)計(jì)結(jié)果
各系學(xué)生心理健康狀況存在差異，運(yùn)輸管理系嚴(yán)重心理問題學(xué)生比例最高，達(dá)24.84%；機(jī)電工程系嚴(yán)重心理問題學(xué)生比例最低，為8.72%（詳見表三）。
表三、各系學(xué)生普查統(tǒng)計(jì)表
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系部
（受測(cè)人數(shù)）
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嚴(yán)重問題
學(xué)生人數(shù)
|
嚴(yán)重問題
學(xué)生比率
|
輕微問題
學(xué)生人數(shù)
|
輕微問題
學(xué)生比率
|
完全健康
學(xué)生人數(shù)
|
完全健康
學(xué)生比率
|
|
汽車系
（469）
|
58
|
12.37%
|
105
|
22.39%
|
306
|
65.25%
|
|
公路系
（617）
|
90
|
14.59%
|
144
|
23.34%
|
383
|
62.07%
|
|
管理系
（479）
|
119
|
24.84%
|
86
|
17.95%
|
274
|
57.2%
|
|
信息系
（401）
|
65
|
16.21%
|
70
|
17.46%
|
266
|
66.33%
|
|
機(jī)電系
（390）
|
34
|
8.72%
|
100
|
25.64%
|
256
|
65.64%
|
|
建筑系
（417）
|
67
|
16.07%
|
74
|
17.75%
|
276
|
66.19%
|
|
人文系
（216）
|
33
|
15.28%
|
53
|
24.54%
|
130
|
60.19%
|
3．差異性研究
（1）年級(jí)差異研究
09級(jí)學(xué)生與10級(jí)學(xué)生比較結(jié)果顯示：09級(jí)、10級(jí)學(xué)生的心理健康狀況沒有顯著差異（詳見表四）。
表四、09、10級(jí)學(xué)生差異分析表
|
年級(jí)
|
總數(shù)
|
平均值
|
標(biāo)準(zhǔn)差
|
T檢驗(yàn)值
|
P值
|
|
09
|
2985
|
8
|
7.49
|
0
|
>.05
|
|
10
|
2999
|
8
|
7.54
|
（2）性別差異研究
女生較之男生一般心理敏感程度高，心理問題也會(huì)嚴(yán)重些。我院10級(jí)學(xué)生男生與女生比較結(jié)果顯示：男生心理普查的平均值與標(biāo)準(zhǔn)差均低于女生，T檢驗(yàn)表明男生的心理健康狀態(tài)顯著優(yōu)于女生（詳見表五）。
表五、男、女生差異分析表
|
性別
|
總數(shù)
|
平均值
|
標(biāo)準(zhǔn)差
|
T檢驗(yàn)值
|
P值
|
|
男生
|
2048
|
7
|
7.35
|
7.77
|
≤0.01**
|
|
女生
|
951
|
9
|
7.93
|
（3）獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女差異研究
一般認(rèn)為獨(dú)生子女心理健康狀況較差，09級(jí)調(diào)查結(jié)果顯示非獨(dú)生子女的心理健康狀況較差。10級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女心理健康水平?jīng)]有顯著差異（詳見表六）。
表六、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女差異分析表
|
是否獨(dú)生
|
總數(shù)
|
平均值
|
標(biāo)準(zhǔn)差
|
T檢驗(yàn)值
|
P值
|
|
獨(dú)生子女
|
1322
|
8
|
7.55
|
0
|
>.05
|
|
非獨(dú)生子女
|
1677
|
8
|
7.54
|
（4）來源地差異研究
通過對(duì)不同來源地學(xué)生心理狀況的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：來自農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生出現(xiàn)心理問題的概率高于城市學(xué)生（見表七）；將大城市與邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生的心理健康水平進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)：邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生的心理健康狀況顯著低于大城市學(xué)生（見表八）。
表七、來源地心理問題學(xué)生比例統(tǒng)計(jì)表
|
來源地
|
總數(shù)
|
嚴(yán)重問題人數(shù)
|
比率
|
|
大城市
|
202
|
36
|
17.82%
|
|
中等城市
|
395
|
66
|
16.71%
|
|
小城鎮(zhèn)
|
568
|
87
|
15.32%
|
|
農(nóng)村
|
1770
|
263
|
14.86%
|
|
邊遠(yuǎn)農(nóng)村
|
64
|
16
|
25%
|
表八、大城市學(xué)生與邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生差異分析表
|
來源地
|
總數(shù)
|
平均值
|
標(biāo)準(zhǔn)差
|
T檢驗(yàn)值
|
P值
|
|
大城市
|
202
|
8
|
8.33
|
1.79
|
≤.05*
|
|
邊遠(yuǎn)農(nóng)村
|
64
|
10
|
8.86
|
（5）家庭氛圍差異研究
有研究表明，家庭氛圍是影響學(xué)生心理健康狀態(tài)的重要因素，這與我院10級(jí)新生普查結(jié)果相同。10級(jí)新生心理普查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，家庭氛圍為冷淡、爭吵、溺愛或其他的學(xué)生出現(xiàn)心理問題的比例顯著高于家庭氛圍和諧的學(xué)生，由此可見，家庭氛圍直接影響著學(xué)生的心理健康水平（見表九）。
表九、家庭氛圍差異分析表
|
家庭氛圍
|
總數(shù)
|
嚴(yán)重問題人數(shù)
|
比率
|
|
和諧
|
2893
|
431
|
14.9%
|
|
冷淡
|
30
|
9
|
30%
|
|
爭吵
|
24
|
9
|
37.5%
|
|
溺愛
|
8
|
3
|
37.5%
|
|
其他
|
44
|
16
|
36.36%
|
（6）家庭月均收入差異研究
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：家庭經(jīng)濟(jì)月收入低于500的學(xué)生和月收入在5000至25000之間的學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重問題的比例高于其他家庭經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生（見表十）。這說明貧困學(xué)生和家庭收入較高的學(xué)生的心理健康狀況會(huì)比普通學(xué)生差，都需要引起關(guān)注。
表十、家庭月均收入差異分析表
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月均收入
|
總數(shù)
|
嚴(yán)重問題人數(shù)
|
比率
|
|
200以下
|
84
|
16
|
19.05%
|
|
200—500
|
176
|
31
|
17.61%
|
|
500—800
|
300
|
42
|
14%
|
|
800—1500
|
614
|
92
|
14.98%
|
|
1500—2000
|
620
|
92
|
14.84%
|
|
2000—5000
|
882
|
136
|
15.42%
|
|
5000—10000
|
235
|
44
|
18.72
|
|
10000—25000
|
57
|
11
|
19.3
|
|
25000以上
|
31
|
4
|
12.9
|
（7）家庭結(jié)構(gòu)差異研究
家庭出現(xiàn)父母單亡、雙亡、離異和其他結(jié)構(gòu)的學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通家庭和多代家庭（見表十一），這些學(xué)生心理往往缺少安全感，也是我們要關(guān)注的重點(diǎn)人群之一。
表十一、家庭結(jié)構(gòu)差異分析表
|
家庭結(jié)構(gòu)
|
總數(shù)
|
嚴(yán)重問題人數(shù)
|
比率
|
|
多代
|
941
|
150
|
15.94%
|
|
單亡
|
85
|
19
|
22.35%
|
|
雙亡
|
4
|
1
|
25%
|
|
離異
|
49
|
12
|
24.49%
|
|
普通
|
1903
|
281
|
14.77%
|
|
其他
|
17
|
5
|
29.41%
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（8）報(bào)考滿意度差異研究
一般研究表明：心理需求達(dá)到滿足時(shí)人的情緒等心理狀態(tài)便會(huì)較好。通過對(duì)10級(jí)學(xué)生對(duì)我院的滿意程度的差異檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：對(duì)我院很不滿意的學(xué)生心理健康狀況顯著低于對(duì)我院很滿意的學(xué)生（見表十二）。
表十二、報(bào)考滿意度差異分析表
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報(bào)考滿意度
|
總數(shù)
|
平均值
|
標(biāo)準(zhǔn)差
|
T檢驗(yàn)值
|
P值
|
|
很滿意
|
510
|
6
|
6.22
|
3.38
|
≤.01**
|
|
很不滿意
|
36
|
14
|
13.99
|
4、自殺人群分析
參加本次普查的2999名新生中，有49名學(xué)生有“想輕生”的想法，占普查學(xué)生總數(shù)的1.63%。我們對(duì)這些學(xué)生的問題進(jìn)行了具體研究，發(fā)現(xiàn)這49名學(xué)生中有26人為獨(dú)生子女、23人為非獨(dú)生子女；29人來自農(nóng)村、7人來自大城市、7人來自中等城市、6人來自小城鎮(zhèn)；30人家庭結(jié)構(gòu)為普通、17人為多代、1人單亡、1人離異；47人來自和諧的家庭氛圍。由分析可見：想輕生的學(xué)生一般可能沒有受到過很大挫折，往往可能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而出現(xiàn)較嚴(yán)重的心理問題。
三、主要結(jié)論
1、我院新生中存在心理困擾的學(xué)生比率較大，占總?cè)藬?shù)的36.72%，其中嚴(yán)重心理問題學(xué)生占15.61%，一般心理問題學(xué)生占21.11%。
2、10級(jí)學(xué)生與09級(jí)學(xué)生心理健康狀況沒有顯著差異。
3、不同系部學(xué)生存在問題的比例差異顯著。運(yùn)輸管理系嚴(yán)重心理問題的學(xué)生比例最高，達(dá)24.84%。
4、男生與女生的心理健康水平存在顯著差異，男生的心理健康水平顯著高于女生。
5、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女心理健康狀況沒有顯著差異。
6、來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生心理健康水平顯著低于來自大城市的學(xué)生。
7、家庭氛圍為冷淡、爭吵、溺愛的學(xué)生出現(xiàn)心理問題的比率顯著高于和諧家庭氛圍的學(xué)生。
8、家庭收入較低和較高的學(xué)生心理健康水平低于家庭收入一般的學(xué)生。
9、家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)單亡、雙亡和離異的學(xué)生心理健康水平顯著低于普通和多代家庭。
10、對(duì)學(xué)院不滿意的學(xué)生心理健康水平顯著低于對(duì)學(xué)院滿意的學(xué)生。
11、自殺人群多數(shù)是來自農(nóng)村的和諧普通家庭。
四、心理健康教育中心將采取的措施
1、與輔導(dǎo)員一起對(duì)存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行邀請(qǐng)?jiān)L談，尤其是對(duì)于有想輕生想法的學(xué)生，要通過訪談了解其目前的情緒、學(xué)習(xí)和生活狀況，留下訪談?dòng)涗?，根?jù)需關(guān)注的程度進(jìn)行分類，并定期跟蹤觀察。
2、借助阡陌文化講壇，請(qǐng)專家開設(shè)心理健康教育講座，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平。
3、認(rèn)真上好《大學(xué)生心理學(xué)》、《心理健康教育》兩門選修課，提高學(xué)生心理健康水平。
4、下學(xué)期繼續(xù)開展5.25心理健康教育月活動(dòng)，通過心理健康講座、趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理劇大賽、心里征文、心理漫畫大賽等形式提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。
5、通過團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)的方式對(duì)有心理輔導(dǎo)需求的學(xué)生提供幫助，對(duì)于重點(diǎn)個(gè)案要認(rèn)真記錄、長期跟蹤處理。
6、充分發(fā)揮心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)功效，發(fā)揮班級(jí)心理健康委員的作用，通過每周填寫“班級(jí)心情記錄”了解各班級(jí)學(xué)生的心理狀況。支持、配合各班級(jí)開展各種有益于提高學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)。
7、繼續(xù)發(fā)揮大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的作用。支持、指導(dǎo)心理協(xié)會(huì)舉辦各種生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自助作用。
8、支持、配合各系部開展各種有益于提高學(xué)生心理健康水平的活動(dòng)。